欧美日韩国产男人天堂-亚洲国产一区二区三区精品日韩-久久精品亚洲综合专区-国产av综合一区二区

問渠那得清如許  為有源頭活水來 ——充分利用遠程教育  拓展音樂教育資源 高文獻 現代遠程教育資源廣泛應用到音樂教學課堂，給音樂學科教學帶來了新的生機和活力，特別是對我們農村學校的音樂教學，無疑起著一個很好的引領作用。并且也能夠實現真正意義上的音樂學習過程與方法的“體驗、模仿、探究、合作與綜合”。這一點我深有體會。 以前，不少老師對我說，你們音樂老師舒服，沒有作業，天天唱著過。但我卻感覺不到舒服，只覺得音樂課難上，感覺一節課學生仿佛沒學到啥東西。特別是我教了一年歷史課之后，更覺得音樂課比其他課難上。那時學校只給我一臺錄音機，也沒有與課本配套的磁帶，樂器沒一樣。我一本教材，學生每人一本教材。說實話，學生不喜歡課本上的曲目。就那幾首歌，專家選的時候可能認為是經典，但它遠遠沒有流行音樂對學生有吸引力。再加上我們沒有配套的磁帶，欣賞課上起來更困難，光憑我一張嘴，講得天花亂墜，他們如聽天書。甚至有的學生說，老師你別講了，我們又不能真正欣賞到曲子，你還不如給我們放流行歌曲聽呢。而我代歷史課的那一年，我覺得一節課很充實，講得學生也很認真聽，自己也覺得很有成就感。那時我真想從此不做音樂教師，改教其他學科。 自從學校上了遠程教育工程，有了多媒體教室。情況大不相同。我覺得這對于音樂教學來說，是一場革命。在教學中，我充分利用遠程教育工程，拓展音樂教育資源，有以下幾點體會。 一、開拓了教師的視野，豐富了教育資源 原來在我的手上，只有一本教材和一本教師用書。說實話，我上課都有點不自信。想把一首歌教好，讓學生學好，而且很好地感受歌曲的內涵，但是總找不到合適的媒介。所以唱歌就只唱歌，欣賞就是空講。這樣唱幾遍，學生還沒會唱，就有點厭煩了。而有了遠程教育資源后，再利用多媒體，我覺得自己可操作的方法多了，要表達的思想有方法表達了。這才真正體會“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水”的道理。我覺得這些資源，是對教師的繼續教育。他要求教師不斷學習，不斷進步，才能勝任新時期的教學工作。一節音樂課，可能一百個老師有一百種上法，所以這就可以讓我們取長補短。看了不少老師的公開課錄相，體會很深，覺得不少老師的方法新穎，但在教學中我也不能照搬他們的方法，因為我們是音樂教育基礎薄弱的農村學校。有些老師的教案，甚至是優秀教案，卻并不適于我們用，還是因為條件問題。比如讓學生課下上網查資料，大城市里可以說家家都有電腦，而我們農村還達不到，上網吧又膽心學生玩游戲或做與學習無關的事。所以我們這點我們就靈活安排，讓有條件的學生查資料，在課堂上與大家交流。利用遠程教育資源，我一人上課，其實利用了很多人的智慧與方法，當然更得心應手。 二、激發了學生的興趣，提供了參與的條件 音樂課利用多媒體教學，可以說給學生提供了一場視聽表演的盛宴。從原來干巴巴的一本書和一個破錄音機到一個有立體感觀刺激的場所，學生的感覺絕對是新鮮的、興奮的。在這里，學生學一首歌或欣賞一支曲子，他可以得到幾倍甚至十幾倍于原來的信息。例如我在講到貝多芬時，放了他的一段錄相，有學生就說，哇，真幸運，還能這么直觀地看到貝多芬的家鄉。再如，在上《讓世界充滿愛時》，我放了為四川災區捐款的錄相，學生看得很認真，唱起來也很動情，教學效果也很好。讓他們上臺表演，他們爭先恐后，表演也很投入。學生的積極參與，讓音樂課不再是教師一個人的表演，通過DVD播放光碟或者下載的課件,通過電視機播放出來，讓學生欣賞或者學著唱、跳，聲像俱佳，形象逼真，為學生理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，為發展求新思維提供了特殊有效的環境，倍受學生歡迎。 三、以音樂教學為本，拓展其他學科 在收集遠程教育音樂資源時，我也觀關注其他學科的資源。對于那些有利于輔助音樂教學的，我采用魯迅先生的“拿來主義”。在學唱《桑塔 .露琪亞》時，我借了有關意大利風情的地理視頻資料。在欣賞《黃河大合唱》時，我借了歷史學科的抗日戰爭的視頻資料，而有時也會為了一支欣賞曲目，借用語文學科的配樂詩朗誦或散文MTV。這些手段，都在一定程度上增強了教學效果，達到了教學目的。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。農村遠程教育資源，就是我們教學的活水。她是清新之流，滋潤了干涸的農村教育，滋潤了教師，更滋潤了學生的心田。只要我們充分利用這份寶貴的資源，農村孩子那清純的歌聲就會在希望的田野上飄蕩……